Chairs

Visual attention الإنتباه البصري

د.إ0

28 FREE worksheets.

This product includes 28 visual attention worksheets for Arabic letters!

شهادة تقدير

د.إ00

شهادة تقدير للطلاب تحمل عبارات تشجيعية للطالب ،عليك فقط اضافة الاسم

عرض تقديمي للحضور و الغياب للبنات

د.إ50

عدد الشرائح : 10 عدد أسماء المتعلمات في كل شريحة : 20 ، 22 ، 24 ، 25 ، 26 ، 27 ، 28 ، 29 ، 30 ، 32 يستخدم هذا العرض التقديمي لحصر الحضور و الغياب للمتعلمات من خلال اختيار الشريحة المناسبه لعدد المتعلمات في الفصل و استبدال النص (اسم المتعلمة ) باسماء متعلمات الفصل عند اخذ الغياب الضغط على اصيص الزهور بعد تحول المؤشر من سهم الى يد لتفتح النافذة و تخرج صورة الفتاه في حال غياب المتعلمة لا تضغط على الاصيص لتبقى النافذة مغلقه

بطاقات باك ماك

د.إ30.00

ملف مميز لعمل بطاقات للمجموعات lمن أجل الكتابة عليها بطريقة مشوقة للطلاب ليس عليكم إلا طباعة الأوراق ثم قصها و تغليفها حراريًا و توزيعها على الطلاب ليقوموا بكتابة الإجابات عليها يقوم المعلم بكتابة السؤال على البطاقة الصفراء و الإجابات على البطاقات الملونة مناسبة لدروس الرياضيات و العلوم وكل الدروس التعليمية لكتابة إجابات الأسئلة التي يتم طرحها في الحصة الدراسية

مذكرة الأعداد الممتعة 1 - 10

د.إ80

مجموعة متنوعة من الأنشطة الممتعة و المسلية التي تنمي مهارات الطفل في العد و كتابة و قراءة الأعداد

- تحتوي على 50 صفحة تشمل أنشطة الكتابة و التمييز الأعداد و التلوين - نسـخة رقمية - يمكن استخدامها كمنهج أساسي أو منهج مساعد - تناسب الأطفال من عمر 3 إلى 7 - تسـاعد الأطفال في مرحلـة الروضة و الإبتدائية - تحتوي على نظام تقييم المهارات المنزلي ( بما يتناسب مع الوضع الحالي ) ملاحظة: - لا يسمح بتداول المنتج رقمياً - لا يسمح باستخدام المنتج في أغراض تجارية آخرى

بطاقات كرة القدم

د.إ25.00

بطاقات تتضمن فراغات من الممكن استخدامها في كتابة الحروف .. الأرقان .. كلمات تتضمن الحرف و غيرها الكثير

كتاب الحروف العربية المستوى الأول للناطقين بغير العربية

د.إ10

كثيرةٌ هي الكتب الّتي وُضِعت في المهارات اللغوية من تراكيب وإملاء للنّاشئة المبتدئين أو للّذين يشكون من صعوبة اللغة العربية خصوصا بالمدارس الدولية ،ويحاول كلٌّ من واضعي هذه الكتب أن يبسّط ما وضعه خدمة للغة الضّاد ولأبنائها، ومن هنا كانت الصّعوبة في وضع المزيد من هذه الكتب تضاف إلى تلك، وقد أقدمت على هذا العمل على الرّغم من صعوبته،ومعرفة تقصيري فيه، بما رغبت في توفيره لأبنائي الطّلاّب من كتاب يحوى مهارات فعلية لتخدم الأسس الأولية التى يستطيع الطالب أن يتدرب عليها وهى فكرة التواصل مع المعلم من خلال كتابة ملاحظات أو عملية التدوين التي بقوم بها الطالب وأردت أن يكون الكتاب بسيط ، موجز مبسّط في مهارات القراءة والكتابة على أن يكون شاملاً لقواعد الّلغة العربية والإملاء العربي، يسدّ حاجة النّاشئة إلى الإحاطة بجوانب هذا العلم بأسلوب شامل موجز ومبسّط، ، وقد جمعت كافة المهارات التي يجب أن يهتم بها المعلم والطلاب في المرحلة الابتدائية والمتوسطة في كتاب شامل ليكون بديلا للخطط العلاجية كي يحقق فائدة للطلاب . واشتمل على مهارات متدرجة كي تسهل علي المعلم تدريسها

بطاقة تعليم نطق حرف Pp

د.إ00

يحتوي على كلمات لها نفس الصوت ومختلفة بالمعنى مما يساهم لتنمية وزيادة الحصيلة اللغوية لدى الطلاب وتنمي مهارة التركيز لديه

كتاب أدب الطفل وتطبيقاته الرقمية

د.إ25

إن أدب الطفل يعد من الأجناس الأدبية الضرورية فى إعداد مجتمعات مقدمة ؛ ذلك لأنه يعنى بالطفل وإعداد شخصيته وفكره ويدعم السلوكيات السليمة التى تقوُم الطفل ،وتحسن نشئته وتساعده أن يكون أنسانا مدركا ًلأهمية دوره الفعال فى مجتمعه ، لذلك يجب على المختصين الاهتمام بالتراث الزاخر فى الأدب العربي من نصوص أدبية تخص الطفل ،والاهتمام بمعاصرة الأدب الموجه للأطفال بمقتضيات العصر ، الذى يفرض غلينا تحديات كبيرة ، من ضمن هذه التحديات التعامل مع ادوات العصر التكنولجية ، ومن هنا جاءت فكرة الكتاب ، وهى كيف نستغل تراثنا المخصص للأطفال وكل ما يهم الطفل العربي بشكل عصري يلائم طفل هذا العصر ، كيف نستطيع أن نوجه أدب الطفل إلى طفل أمامه مغريات كثيرة وأغلبها تكنولجيا ، هذا الجيل الذى صار مختلفا عن اجيالنا ؛ لارتباطه بكل ماهو تكنولجي ، فلاعجب الآن أن ترى طفل لايتجاوز عمره الرابعة ولكنه يجيد استخدام الهاتف الذكي ، لدرجة أننا أصبحنا نتعلم منهم ما نجهله من هذه التقنية ، قالسؤال لماذا لا نربط أدب الطفل بهذه التطبيقات الرقمية على الجوال واللوح الكتروني ، لماذا لانستفيد نحن ككتاب ومعلمين وتربويين ومختصين بمجال الأطفال أن نهتم بهذة التطبيقات التكنولجية ونسعى لتوظيف ادب الطفل من خلال هذه التطبيقات الرقمية سهلة الانتشار ،وأيضا يقبل عليها الأطفال ، فالوسائط القديمة لاشك أنها أصبحت بعيدة عن استخدام أطفالنا لهذا العصر ،نظرا لتغير معطيات هذا العصر عن سابقه ، فى السابق كان الأب أو الأم يشترى لابنه قصة أو مجلة أو كتاب حتى يشجعه على القراءة ،فهذه الوسائط من قصص أو كتب أو مجلات متخصصة ،لاشك أنها وسائط أساسية لعرض أدب الطفل لعرض النص المخصص للطفل ،ولكن الآن أصبح أطفالنا اهتمامهم بالهاتف الذكي ،والآيفون ،واللوحات الرقمية مما أدي لعزوف أغلب الأطفال عن القراءة من خلال الوسائط القديمة ، فالموضوع جد مهم ، لانستطيع أن نغفله أو نهمله لأنه يمثل أهمية كبرى فى بناء أجيال قادمة ، ولكن عندما فحصت القضية وعظيم امرها وحدت أنه بإمكاننا توظيف التطبيقات الرقمية المتاحة والسهلة لربط أدب الطفل من قصص وأناشيد ومسرح ومجلات وكتب وصور وأفلام بالتطبيقات المتاحة على الهواتف الذكية واللوحات الذكية الحديثة ؛ لعله تحدى لكل المهتمين بأدب الطفل وجميع التربويين والادباء وبهذا الطرح الذى نحاول أن نعرضه فى هذا الكتاب كيف لنا أن نركز جهودنا فى إعادة تحويل هذا الأدب من وسائط قديمة قل الاهتمام بها ،وأصبح غير قعال الأثر مع أطفال هذا العصر إلى وسائط جديدة متجددة تحوز على إعجاب أطفال عصرنا ونستطيع من خلالها توجيه الرسالة التربوية لاطفالنا من خلال استخدمات حقيقية ، الامر يحتاج إلى تنظيم ودراسة وبحث وجدية ، لكن اعتبر هذا الكتاب محاولة جادة منى للوصول لحلم مخاطبة أطفال العصر بلغتهم لغة التكنولجيا ، ولكن عندما شرعت فى كتابة هذا الكتاب ،أصبحت فى حيرة من امرى ، من أين أبدأ ؟؟ ،وكيف أبدأ ؟؟ ووضعت أفكار الكتاب فى عشرة فصول كاملة ولكن وجدت أن البداية تحديد مصطلح ادب الطفل والتعريف بالوسائط القديمة التى نستخدمها فى عرض أدب الطفل وهذا ما عرضته فى الفصل الأول ، أما الفصل الثاني فن وسيط آركزت على الطبيعة العمرية والسلوكية للأطفال ومشكلاتها التي تجعل الطفل يهتم بوسيط عن وسيط اخر ، وكيفية التعامل مع المراحل العمرية المختلفة للطفل ، والفصل الثالث أردت أن أوضح معايير إعداد المحتوى الرقمي للاطفال ،وكيف للمهتمين بهذا المجال الخصب أن يسيروا على خطوات إجرائية مدروسة لصناعة محتوى رقمي موجه للطفل ، وسمات هذا المختوى الرقمي وصقاته والخطوات الأساسية التى يتبعها صانعو محتوى أدب الطفل الرقمي ، وفى الفصل الرابع ناقشت الوسائط الرقمية وتطبيقاتها من خلال المسرح الرقمي للأطفال ، والفصل الخامس تطرقت إلى تطبيقات القصة الرقمية واثر القصة الرقمية على الاطفال ، والفصل السادس ركز على صناعة المحتوي الكرتونى وتطبيقات صناعة الكرتون والدراما الرقمية على الشيكة العنكبوتية ، ثم أنتهيت باحد أهم الفصول التي تتناسب مع الاطفال وهي توظيف الألعاب اللغوية الرقمية من خلال ادب الطفل . وفى التهاية نستعرض مشروع او حلم كبير هو المدينة اللغوية الافتراضية لتعليم اللغة العربية بشكل افتراضي فى خاتمة الكتاب النتائج المترتبة على تحويل التراث الأدبي للاطفال إلى الجانب الرقمي ، قمن خلال عرض عشرة فصول هذا الكتاب نصل إلى المحاولة الأولى لهذا التحدى الكبير الذى فى راى المتواضع سيغير فى عالم كتابة الاطفال وأيضا فى أثر هذا الأدب على الطفل المعاصر . لاشك أن التكنولجيا فى عصرنا هذا تغلغلت فى كل شئ ، فلا مفر من التوصل إلى لغة مشتركة بيننا وبين اطفالنا ، إن كانت لغتهم الحالية التي يفهمونها هى لغة التكنولجيا ، فيلزم علينا أن نفهم ونتعلم ونتواصل بلغتهم ، حتى نقدر أن نتواصل معهم ونوجههم إلى الطريق القويم ، كثير من الاطفال يحبون القصص والحكايات والالعاب والألغاز والاحاجى ،ولكن الوسبلة أو الطريقة التي تعرض عليهم من الممكن ألا تناسبهم ، نحن من خلال التطبيقات الرقمية الجذابة نستطيع أن نستميل هؤلاء الأطفال ودفعهم بحب إلى الاطلاع وحب المعرفة والغوص قى الأدب العربي المبسط ،ولتكن هذه الخطوة الاولى فى جذبهم إلى حب التعرف على تراث أدب الطفل عن طريق تطبيقات سهلة وممتعة ، ولتكن الخطوة التالية فى إشراكهم فى صناعة محتواهم الرقمي الخاص بهم ،والتعبير عن أفكارهم بطريقتهم التى يجبدونها ويحبونها ، فى التهاية الكتاب عرضت لمشروع رقمي افتراضي بعنوان " المدينة اللغوية الافتراضية "