المشكلات السلوكية الصفية وطرق علاجها

يعتبر مصطلح المشكلات السلوكية الصفية، من المصطلحات المتداولة بكثرة في أدبيات التربية، لوصف مختلف الصعوبات التي يواجهها المعلمون ومختلف أطراف العملية التعليمية مع التلاميذ ، والتي يعرفها البعض على أن المشكلات السلوكية الصفية تتمثل في السلوك غير المرغوب فيه لـدى التلاميذ في غرفة
الصف والذي يأخذ أشكالا عدة؛ منها سلوكات سلبية لفظية، مثل؛ الثرثرة، الحديث دون استئذان، الغناء أو
الدندنة، أو سلوكات سلبية حركية ومن مظاهرها؛ الوقوف دون إذن المعلم، التجول في الصف، تحريك
المقعد، وقد تأخذ مظهرا خطيرا في شكل سلوكات سلبية عدوانية؛ كإتلاف ممتلكات المدرسة الصفية،ضرب الزملاء والتحرش، الاعتداء على المعلم وغيرها من السلوكيات غير السوية التي تعيق عملية التعليم والتعلّم.

معايير تشخيص المشكلات السلوكية الصفية :

وقد عرفتها الجمعية الأمريكية للطب النفسي وقسمتها  الى مجموعة من السلوكيات السلبية، و الإحتجاجية أو العدائية أو الإستفزازية، المتسمة بالثبات طيلة ستة أشهر على الأقل، ويظهر خلالها على الأقل أربعة من المؤشرات الآتية :

أولا :  التواجد في حالة نرفزة باستمرار.
ثانيا :يحتج دائما على ما يقوله الآخرون.
ثالثا:  يعترض غالبا بفعالية او يرفض توسلات أو قواعد البالغين.
رابعا : يضايق غالبا الآخرين بوعي ورغبة.
خامسا: يحمل الآخرين غالبا مسؤولية أخطاءه وسوء تصرفه.
سادسا: غالبا في حالة انفعال أو سريع الضجر من الآخرين

سابعا: يكون غالبا في حالة جفاء، وشديد الحقد.
ثامنا : يظهر غالبا أنه شرير وانتقام

أسباب ظهور المشكلات السلوكية الصفية :

1- ضعف استيعاب التلاميذ لبعض المواد الدراسية.
2- الرسوب المتكرر للتلميذ.
3- قلة الساعات الاضافية لمساعدة التلاميذ الضعاف.
4- ضعف التزام بعض المعلمين والمعلمات بالدوام.
5- كره التلميذ لبعض المواد الدراسية.
6- قلة لقاءات ادارات المدارس مع اولياء امور التلاميذ.
7- زيادة كثافة التلاميذ في الصف.
8- وصول الكتب المدرسية متأخرة.
9- سوء استقبال التلاميذ الجدد في بداية العام الدراسي.
10- تهاون ادارة المدرسة في حصر ومتابعة الغياب.
11- استخدام العقاب البدني من قبل المعلمين والمعلمات.
12- قلة عدد الدورات التدريبية للمعلمين غير المؤهلين تربوياً

وأيضا استخدام بعض الأساليب الخاطئة من قبل الأسرة ومنها ما يلي :

1- استخدام الضرب غير المبرر من الأسرة .

2- التدليل الزائد.

3- كثرة الخلافات العلانية بين الوالدين .

4- التشديد والتضييق على الابن .

5- التسامح مع الطفل عندما يتعدى وعدم التسامح معه عندما يعتدي عليه.

6- تكرار الرسوب أو الضعف الدراسي .

7- عدم القبول للطالب من لآخرين .

8- كبر سن الطالب وعدم مناسبته للصف الدراسي .

9- الإعاقة أو ضآلة حجم الطالب .

10- الرغبة في جذب الانتباه.

11- تقليد نماذج سلوكية عدوانية من الواقع أو مشاهدة الأفلام والمسلسلات ذات الطابع العدواني .

12- تعزيز السلوك العدواني للطالب من قبل زملائه الطلاب .

13- مشاعر الإحباط الناتجة من سوء التعامل في المدرسة والمنزل .

أساليب العلاج التربوية للمشكلات السلوكية الصفية :

1 – على الأولياء أن يعملوا على التنشئة السليمة و التربية الصحيحة لأبنائهم و كذا مرافقتهم و متابعتهم أثناء الدراسة ، و العمل على توفير البيئة المناسبة سواء ما تعلق بالبيئة الأسرية أو البيئة المدرسية ، لأن البيئة الايجابية و الخالية من المثيرات السلبية تساهم بشكل كبير في بناء الشخصية السليمة للفرد .

2 – على المربين أن يكونوا على دراية كبيرة بكيفية التعامل مع التلميذ الذين يعانون بعض المشكلات السلوكية مراعين للمرحلة العمرية لديه ، و مدركين للطرق الصحيحة للتعليم ، و ذلك لا يتأتى إلا بالتكوين المستمر لما له علاقة بمهنتهم ، و هذا حتى يتسنى لهم حسن التصرف ، و التعامل الصحيح مع المشكلات السلوكية داخل الصف الدراسي من أجل الحد أو التخفيف منها .

3 – على الإدارة المدرسية أن تكون واعية و مهتمة بالجوانب السلوكية للتلميذ داخل المدرسة ، و كذلك داخل الصف الدراسي من خلال المتابعة و التنسيق مع الأولياء و المربين . من أجل التكفل الصحيح بالحالات التي تعاني من المشكلات السلوكية .

4 -ضرورة وجود مختصين في علم النفس المدرسي بالمدارس الابتدائية من أجل المتابعة عن قرب للمشكلات السلوكية من حيث التشخيص و تقديم الطرق الصحيحة لمعالجتها بالتعاون مع الأولياء و المربين.
5 – ضرورة عقد ملتقيات و ندوات و أيام دراسية حول المشكلات السلوكية في الوسط المدرسي ، يؤطرها أساتذة جامعيون مختصون في علم النفس و ذلك بالتنسيق مع قطاع التربية و التعليم .

المراجع :

حيادحين عبد القادر- المشكلات السلوكیة الصفیة ماهیتها وأسبابها وطرق علاجها والتعامل معها -2021

عطاءاالله بن يحي -المشكلات السلوكية في المرحلة الابتدائية دراسة ميدانية – 2018

خولة أحمد يحيى-الإضطرابات السلوكية والانفعالية -2000