إن التدريب التربوي هو شريان الإجادة في كل عمل ميداني وبه نحقق الإتقان ونصل إلى مراتب الجودة المبتغاة.كما أن التدريب التربوي سبيل الجودة والإتقان في العمل الإرتجالي . الذي لا يستند إلى طرائق مسنودة وأسس علمية تكون نتيجتة سلبية .وبالتدريب يتمكن المعلمين من المهارات التى تجعلهم قادرين على الإفادة من المستحدثات التقنية والعلمية والنظريات والمعارف الإدارية وتوظيفها في مهاراتهم التدريبية .
أهداف التدريب التربوي في تحقيق أهداف وتطوير العملية التعليمية :
أولا : رفع مستوى القيادة التربوية وتعزيز قدرتها على الإستخدام الأمثل للموارد المادية والبشرية المتاحة . والتعاطى الإيجابي مع المتغيرات التى تحيط بالعملية التعليمية .
ثانيا:تطوير الأداء المالي والإداري للمؤسسات التعليمية .
ثالثا: رفع مستوى أداء المعلمين في المادة بتطوير معارفهم وقدراتهم العلمية والإبداعية .
رابعا: تعزيز خبرات المعلمين وتطوير قدراتهم وتعريفهم بمشكلات التعليم وطرق علاجها .
خامسا :تبصير المعلم بالطرق المناسبة والتى تساعده على تطوير عمله بالطريقة المناسبة والجيدة بجهد قليل وفي وقت قصير.
سادسا :معالجة أوجة القصور عند المعلمين الغير مؤهلين تربويا .
سابعا : تعريف المعلمين بالأساليب الحديثة المتطورة في التربية وطرق تحسين العلاقة الإنسانية داخل البيئة التعليمية (1).
أنواع التدريب التربوي للمعلمين :
يقسم أنواع برامج تدريب المعلمين طبقا لحاجات ً ألهدافه ، وطبقا وأغراض العملية التعليمية إلى عدة أنواع هى :
التدريب التأهيلي :
هذا النوع من التدريب يستهدف تدريب المعلمين الذين لا يحملون مؤهلات تربوية لرفع كفايتهم إلى الحد الذى يمكنهم من ممارسة المهنة بنجاح ويتضمن الجمع بين الأعمال الإدارية ومهارات التدريس.
التدريب التكميلى :
يستهدف التدريب التكميلى استكمال الإعداد فى بعض النواحى التى
لم تشتمل عليها عملية الإعداد قبل الخدمة بكليات التربية ، والعلاج لبعض نواحى
القصور والمشكلات التى ظهرت عند الممارسة الفعلية لمهنة التدريس، وهدف التدريب
التكميلى استكمال إعداد المعلمين المؤهلين تأهيلا عاليا أحيانا .كما يطلق عليها
برامج التدريب الإضافى ويتضمن التدريب التكميلى برامج الحصول على مؤهل أعلى أثناء الخدمة ، حيث توجد
برامج تدريبية للحصول على درجات جامعية متخصصة عن طريق التفرغ الكامل أو التفرغ الجزئى.
التدريب التجديدى :
ومن الوظائف الهامة الشائعة للتدريب التجديدى إطلاع المعلمين أثناء خدمتهم على كل ما هو جديد فى مجال المهنة ، وفى التعليم وسياسته ، وخططه واقتصادياته ، وقوانينه، و فلسفته ، ومناهجه ، ومقرراته الدراسية ، وطرقه وأساليبه الفنية وكل ما هو مستحدث فى مجال العلوم والفنون.
التدريب التوجيهى :
