السبورة الذكية … الوسيلة التعليمية الأنسب في الفصول الدراسية

تعتبر السبورة الذكية  احدى الوسائل التعليمية الجديدة في مجال تكنولوجيا التعليم التي اصبحت وسيلة تعليمية مهمه للطلبة بشكل عام وطلاب التعليم الأساسي بشكل خاص(1).

السبورة الذكية عبارة عن سبورة تظهر بكل الألوان الطبيعية وتستخدم بشكل تفاعلي فيما بين المدرس والطلاب داخل الفصل وهى تعمل باللمس ويمكن للمدرس الكتابة عليها بقلم خاص بمجرد تمرير يده عليها، كما يمحو ما كتبة وان اراد ممحاة الكترونية انيقة وهى مجهزة للإتصال بالكمبيوتر واجهزة العرض الاخرى، وبمجرد توصيلها تتحول في ثواني محددة الى شاشة كمبيوتر عملاقة غاية في الوضوح وببساطة يقوم بها المدرس بلمس السبورة يتحكم في جميع تطبيقات الحاسوب(2)

تؤثر السبورة الذكية تأثيراً واسعاً في سير العملية التعليمية فهي تساعد على تسهيل الممارسة التعليمية التعلمية في المؤسسات والمدارس من خلال اثارة الحوار والنقاش اثناء الدرس لأنها تستطيع ان تجذب الآن انتباه وتجعل تركيز الطلاب قائم طوال زمن الدرس كما انها تساعد المعلمين على وضع خطة قبل البدء بالحصة من خلال الترتيب والتنظيم واضافة بعض المؤثرات من صوت وصورة فهي بذلك تخدم جميع مستويات الدروس والمقررات الدراسية وهى بذلك تخدم العملية التعليمية(3)

وقد ازداد الاعتماد على هذه السبورة الذكية في المدارس والمراكز التعليمية في ظل ما توفره من وقت وجهد فضلاً عما توفره من تفاعل طلابي وما تثيره من تفكير علمي داخل بيئة الصف الدراسي وبذلك تكون مساعدة ومسهله لعملية التدريس بالنسبة للمعلم، وعملية التعلم بالنسبة للمتعلمين فقد بدأ الاعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية من سبورات طباشيرية او سبورات بيضاء الى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز الحاسب الآلي(4)

مميزات استخدام السبورة الذكية في المدارس : 

1. القدرة على التحكم في الرسومات والصور والنصوص المعروضة
2. الإستفادة من مصادر وموارد شبكة الإنترنت بصورة فعالة وابداعية
3. توفير وقت وجهد وطاقات المعلمين فبدلا من استغراق المعلم بشرح الدرس بطريقة لفظية يستطيع المعلم شرح الدرس عن طريق السبورة بجهد اقل ووقت اقصر.
4. توفير مساحة كافية لتخزين المواد التعليمية والقدرة على استرجاعها بسرعه فضلا عن توفير فرصة لإعطاء تغذية راجعه فورية للطلبة او الحضور
5. توفير فرصة للمشاهدة الجماعية للمحتوى المعروض
6. استخدام برمجيات الحاسوب في غرفة الفصل الدراسي دون ان يكون بجانب الحاسوب
7. تصميم انشطة تعليمية محوسبة مزودة بوسائط متعددة
8. امكانية اضافة عبارة وشروحات على مقاطع الفيديو التعليمية

9-السماح للطلبة بالتفاعل حركيا مع الجهاز بما ينطوي عليه من استخدام لأصابع اليد والاقلام(5) 

المراجع : 

1-مشاعل ناصر ال كدم (2019): اتجاهات طلبة اللغة العربية للناطقين بغيرها نحو استخدام السبورة الذكية في التعلم في مدينة الرياض، مجلة كلية التربية الاساسية للعلوم التربوية والإنسانية، جامعة الاميرة نورة عبد الرحمن، المملكة العربية السعودية، العدد42، ص487

2-عبد الدايم وسيلة (2018): دور الوسائط المتعددة في تعليم اللغة العربية: التعليم المتوسط نموذجاً، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة عبد الحميد بن باديس، مستغانم، الجزائر، ص13

3- على فوزى عبدة المقصود، عطية سالم الحداد (2014): الوسائل التعليمية وتكنولوجيا التعليم والاتصال التربوي نماذج اتصال، مؤسسة شباب الجامعة، ص69.

4- عصام إدريس كمتور الحسن، محاسن مصطفى محمد البدوي (2016): أثر استعمال تقنية السبورة الذكية في تحصيل تلاميذ الصف الثامن بمرحلة التعليم الاساسي بمحلية الخرطوم في مادة العلم في حياتنا، مجلة كلية التربية الاساسية للعلوم التربوية والإنسانية، جامعة بابل، العدد26، ص8

5- نوره الغريب (2013): اتجاه طالبات المرحلة الثانوية نحو استخدام السبورة التفاعلية في مقرر الكيمياء، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الاجتماعية، جامعة الامام محمد بن سعود الإسلامية